胡久略院長(zhǎng)關(guān)于中醫(yī)學(xué)特點(diǎn)與前景的講座

本網(wǎng)訊（學(xué)生記者/余婷婷）9月13日，我院副院長(zhǎng)胡久略于11#505做入學(xué)教育以及中醫(yī)學(xué)專業(yè)前景的宣講。

胡久略首先為新生簡(jiǎn)單介紹了南陽理工學(xué)院的大致發(fā)展情況，以及我院中醫(yī)專業(yè)的發(fā)展前景，隨后，他從中醫(yī)發(fā)展、中醫(yī)的思維與方法、專業(yè)特點(diǎn)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、中醫(yī)的臨床與科研、中醫(yī)的產(chǎn)業(yè)與就業(yè)六方面闡述中醫(yī)學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)教育。關(guān)于專業(yè)特點(diǎn)，他著重講述中醫(yī)專業(yè)文化歸屬特點(diǎn)、理論體系特點(diǎn)和方法論特點(diǎn)，他深厚的專業(yè)知識(shí)講解贏得了學(xué)生們熱烈的掌聲，在中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案上，他分別講解了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程介紹、考核體系、醫(yī)學(xué)考證五大方面。宣講尾聲，他祝愿同學(xué)們有一個(gè)美好的大學(xué)生活，入學(xué)教育在同學(xué)們的掌聲中圓滿結(jié)束。

此次入學(xué)教育旨在加深新生對(duì)中醫(yī)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)老師與學(xué)生間的溝通，共同推動(dòng)我院工作的開展，更促進(jìn)新生們健康成長(zhǎng)、成才、成功、成人。

附：胡院長(zhǎng)關(guān)于中醫(yī)學(xué)特點(diǎn)和趨勢(shì)分析講座內(nèi)容

中醫(yī)學(xué)屬于在陰陽五行理論指導(dǎo)下、從動(dòng)態(tài)整體角度研究人體生理病理藥理及其與自然環(huán)境關(guān)系、尋求防治疾病最有效方法的學(xué)問。

中醫(yī)學(xué)，它本身也叫漢族醫(yī)學(xué)，簡(jiǎn)稱漢醫(yī)，它起源于漢族，是由漢族人民發(fā)展出來的，它本身也是漢族文化體系的組成部分。1949年之前，漢醫(yī)一詞比較普遍。清后民國(guó)，也用國(guó)醫(yī)來稱呼。漢醫(yī)，一是來自日本之稱，一是來自清代的稱呼。

日本的漢方醫(yī)學(xué)，韓國(guó)的韓醫(yī)學(xué)，朝鮮稱的高麗醫(yī)學(xué)、越南的東醫(yī)學(xué)都是以中醫(yī)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的。在現(xiàn)今世界的醫(yī)療體系中，中醫(yī)學(xué)被歸類為替代醫(yī)學(xué)中的一支。

中醫(yī)學(xué)以陰陽五行作為理論基礎(chǔ)，將人體看成是氣、形、神的統(tǒng)一體，通過望、聞、問、切，四診合參的方法，探求病因、病性、病位、分析病機(jī)及人體內(nèi)五臟六腑、經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)、氣血津液的變化、判斷邪正消長(zhǎng)，進(jìn)而得出病名，歸納出證型，以辨證論治原則，制定"汗、吐、下、和、溫、清、補(bǔ)、消"等治法，使用中藥、艾灸、針灸、推拿、按摩、拔罐、氣功、食療等多種治療手段，使人體達(dá)到陰陽調(diào)和而康復(fù)。中醫(yī)治療的積極面在于希望可以協(xié)助恢復(fù)人體的陰陽平衡，而消極面則是希望當(dāng)必須使用藥物來減緩疾病的惡化時(shí)，還能兼顧生命與生活的品質(zhì)。此外，中醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)并不僅止于治病，更進(jìn)一步是幫助人類達(dá)到如同在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中所提出的四種典范人物，即真人、至人、圣人、賢人的境界。

傳統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)思維模式與源于歐洲的現(xiàn)代科學(xué)并不相容，然而，當(dāng)今之科學(xué)期刊已多有論文研究之，并試圖用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度分析中醫(yī)中的部分現(xiàn)象和治療機(jī)理。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

　　中醫(yī)本身具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和無窮潛力，在各個(gè)方面(內(nèi)、外、婦、兒、疑難雜病、保健、養(yǎng)生等方面)都具有自己的優(yōu)勢(shì)，這是西醫(yī)學(xué)不可比的。因此，中醫(yī)(全科醫(yī)學(xué))專業(yè)畢業(yè)生要扎實(shí)自己的專業(yè)技能，以便在工作中發(fā)揮出中醫(yī)應(yīng)有的魅力，將我國(guó)的傳統(tǒng)精華發(fā)揚(yáng)光大。只要專業(yè)知識(shí)夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)夠全面，謀得一個(gè)職業(yè)還不是問題的，成功的關(guān)鍵得看自己。

中醫(yī)講，上工治未病，下工治已病，中醫(yī)的博大精深能更好的為人類健康事業(yè)服務(wù)，這就意味著未來中醫(yī)養(yǎng)生可能會(huì)成為主流。

有部分中醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生在面對(duì)畢業(yè)就業(yè)的過程中，傳統(tǒng)觀念較強(qiáng)，認(rèn)為從事醫(yī)務(wù)行業(yè)，工作穩(wěn)定，薪酬待遇好，相對(duì)穩(wěn)定，壓力較小，如果從事其他行業(yè)，與自己專業(yè)不對(duì)口，風(fēng)險(xiǎn)較大，而且自己的崗位競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，因此不愿意從事一些富有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的工作，鐵飯碗思想較為嚴(yán)重。

有部分中醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生在選擇就業(yè)的過程中，視野狹小，對(duì)其專業(yè)及就業(yè)方向的理解較為片面。很多大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的時(shí)候，就會(huì)選擇去醫(yī)院，臨床等見習(xí)，而對(duì)與其專業(yè)有關(guān)的其他行業(yè)方向則考慮的較少，如醫(yī)藥銷售行業(yè)、營(yíng)養(yǎng)師行業(yè)、醫(yī)療保健行業(yè)等等。導(dǎo)致其在就業(yè)過程中，就業(yè)壓力大，選擇范圍片面，自我才能的發(fā)揮也受到了影響；同時(shí)，也耽誤了他們選擇適合行業(yè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，很多中醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生把考研作為自己日后就業(yè)的跳板和途徑。因此，在鄰近畢業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)選擇主攻理論知識(shí)，準(zhǔn)備考研，而忽視了對(duì)其專業(yè)的實(shí)踐，嚴(yán)重影響了他們正常的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)，這些大學(xué)生自己也耽誤了相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。為實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以中醫(yī)之道武裝自己，中國(guó)夢(mèng)，中醫(yī)夢(mèng)，從個(gè)人做起，易就業(yè)，鑄人才，為中國(guó)的崛起而積極就業(yè)吧。